Концептуальне розуміння якості знань як показника якості навчання

Удовіченко, Г.М.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ea.donntu.edu.ua/jspui/handle/123456789/17679

Title:	Концептуальне розуміння якості знань як показника якості навчання
Authors:	Удовіченко, Г.М.
Keywords:	якість навчання quality of teaching якість освіти quality of education оцінка якості знань assessment of the quality of knowledge знання knowledge
Issue Date:	2009
Publisher:	ДонНТУ
Citation:	Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: педагогіка, психологія і соціологія. Випуск 3(145) - Донецьк, ДонНТУ, 2009
Abstract:	У статті визначено й теоретично обгрунтовано зміст і основні положення теоретичної проблеми якості знань як складової якості навчання, подано дефініції «знання», «якість», «якість знань». Автор доводить думку про те, що якість знань є складовою якості навчання і показником, за якими характеризуються якісні й кількісні перетворення діяльності студентів. Узагальнено основні підходи до визначення рівня досягнень особистості в навчально-виховному процесі.
Description:	In the article the content and basic principles of the theoretical problem concerning knowledge quality as a part of education quality have been defined and theoretically grounded. the definitions of the notions "knowledge", "quality" and -knowledge quality" have been given The author expresses the opinion that knowledge quality is apart of education quality as well as a characteristic, which determines qualitative and quantitative transformations in the process of students' activities. The main approaches to the level determination of an individuals achievements in the educational-upbringing process have been analyzed in detail.
URI:	http://ea.donntu.edu.ua/handle/123456789/17679
Appears in Collections:	Випуск 3(145)

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
udovichenko.pdf		63,3 kB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record

Donetsk National Technical University