Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: До проблеми визначення професійної компетенції менеджера освіти
Other Titles: К проблеме определения профессиональной компетенции менеджера образования
To the Problem of the Definition of Professional Competence of an Education Manager
Authors: Хоменко, В.В.
Khomenko, V.
Keywords: формування особистості
підготовка педагогічних працівників
професійна компетентність
вимоги до фахівця
функції менеджера освіти
управлінська компетенція
комунікативна компетенція
економічна компетенція
формирование личности
подготовка педагогических работников
профессиональная компетентность
требования к профессионалу
функции менеджера образования
управленческая компетенция
коммуникативная компетенция
экономическая компетенция
personality formation
training of teachers
professional competence
managerial competence
communicative competence
economic competence
Issue Date: 2013
Publisher: ДонНТУ
Citation: Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: педагогіка, психологія і соціологія. Випуск 2(14) - Донецьк, ДонНТУ, 2013
Abstract: Розглянуте питання формування професійної компетентності менеджера освіти як умови модернізації суспільства. В умовах ринково-економічних відносин компетентність керівника навчального закладу є однією з найважливіших передумов ефективності цього закладу. Вибір необхідної сукупності підходів до підготовки управлінця є однією з найважливіших умов підготовки менеджера освіти. Компетентний, ерудований менеджер, готовий до самовдосконалення та дослідницької роботи, це є вимога сучасності. Проаналізовані підходи до сфери менеджменту в освіті та вимоги до фахівця-менеджера освіти. Висвітлені функції професійно-педагогічної компетентності менеджера освіти, наведені приклади ключових компетенцій управлінця. Визначений перспективний напрямок вивчення проблеми управління в педагогічній системі.
Description: A proper and advanced training of teachers is one of the crucial prerequisites of improvement of the educational system. Thus, the question of building professional competence of the educational manager as a necessary condition of social modernization has been studied. Amid the developing market relations the competence of the educational manager reaches beyond administrative tasks, giving instructions, directions and orders. It increasingly includes such functions as an ability to build a team, to reach the target result and to create favorable educational environment. The choice of proper training approaches for educational managers plays a key part. The functions of professional pedagogic competence of the educational manager have been considered. A definition of professional pedagogic competence has been given. Key competences of a manager such as management competence, communicative competence, economic competence have been set forth. The qualities characteristic of a competent manager have been enumerated. Particular stress has been laid on the fact that self-consciousness is the regulating factor of professional growth and creative activity. A competent erudite manager, open to self-improvement and research, is what the present time demands. Thus, the suggested method of training is to be based on humanistic principles of professional activity, desired personal qualities and creative activity within the range of a particular competence. The corpus of these notions makes up the conceptual model of a professional. It is the development of competences and reorientation of the educational process in the direction of the competence oriented approach that is of particular importance. But the reorientation of this kind leads to a number of problems connected with the fact that the teachers have only a general idea of the competence oriented approach. As a result they sometimes fail to master the techniques that create conditions for personal choice, stimulate personal goal-setting, self-organizing, group activity in situations of resource shortage or excess. However, competence does not simply presuppose knowledge, abilities and skills, as the awareness of how a particular task is done and the ability to do it, does not necessarily lead to the desire to work and creatively do the tasks set. Thus, the value approach to the process and the result of work is considered to be the third component of the general competence of the educational manager’s personality. Further direction in the study of the problem of management in pedagogic system has been set forth. The main task of professional education is to form an integral personality with special and universal qualities and not limited to solely professional bounds. It is understood that a developed personality should have a certain talent and inclinations to managerial activity in addition to all the main competences.
Appears in Collections:Випуск 2(14)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Khomenko 1.pdf95,17 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.